根据我学区教学教研计划和旗级数学工作坊要求，我校作为奈曼旗教研室党建与业务同频共振实践性研究课题研究试验校，不断创新研学方式，党建引领下统一思想和行动、凝聚智慧和力量的团队建设路径。在学区统一安排部署下，数学教师本着平凡岗位作奉献，数学教师带头做研究性学习，数学教师带头承担校本研究课，数学教师带头学2022版课程标准，数学教师带头转变观念，上示范课。白音他拉学区中心校数学工作坊9月份开展了“数课标解读”业务指导和“我是党员我示范”的活动。10月份活动如下：

第二周（10.7-10.14）

金秋硕果累，大地炫虹高，我们还沉浸在十一小长假的欢愉时，根据疫情防控的要求，为了保障全体师生生命安全和身体健康，奈曼旗所有学生不能如期返校，教师停课不停教、学生停课不停学，我校就线上教学做了周密的计划，使线上教学有秩序进行。

第三周（10.15-10.21）

教师、家长和学生克服线上教学的网络不稳定、设备不完善、家长农忙等实际困难，保证学生全员参与学习，不让一个学生掉队。我们终于迎来了学生返校的好消息，大家都分外珍惜在校学习的时光。本周重点组织开展了学生“说题”活动，此次学生“说题”五六年级起引领示范作用，辐射到三四年级，各年级教师准备充分，学生说题条理清楚，做到了普遍培养，重点选拔，使学生“说题”活动得到推广。

第四周（10.24-10.28）

10月27日，由党员周晓娟老师执教的《比的基本性质》。课堂中，周老师充分利用比与分数、除法之间的密切关系，启发学生大胆猜测比中存在的规律，进而引导学生运用已有知识和经验，自主验证比的基本性质。学生通过多种方式用具体实例验证了比的基本性质。结合具体情景，学生用比的基本性质化简比，在解决问题的过程中感悟化简比的必要性，同时总结化简比的方法。整个课堂轻松高效、寓教于乐。

为全面提升教师素质，提高教师理解运用新课标的能力、贯彻新课标精神、掌握新课标精髓，从而立足教学实际，提高教育教学水平，在教务处精心筹备下，组织学区全体语数英教师，于10月28日分学科进行了新课程标准考试。

重点分析： 1.关于作业设计，2021年7月国家落实“双减”政策以来，对这一方面都提出了较严格的要求：一要做到作业有实用价值、杜绝重复性、惩罚性作业；二是作业要分层设计，既有基础题又有能力提高题，使不同层次的学生学有所得，学以致用；三是对学生设计的作业，既能巩固所学的知识，又能拓宽学生的知识视野。

本次业务考试的作业设计只考察三个方面：作业是否进行分层设计，至少有两三类题；作业设计的意图是什么？设计的作业体现了哪些核心要素？我们从开学初已经为学生设计了至少20次的作业，但让教师回顾某一次作业的以上三项内容，教师就无从下手了。说明任课教师给学生设计作业，在自己的脑海里没有留下深刻的印象。

2.关于单元备课，这是新课标的一项重要要求，要求教师在整体知识的框架下进行备课，开学前教研室又对单元备课提出了具体要求，每个单元备课都有七方面的要求，分别是课标内容、教学目标、单元分析、学情分析、教学策略，单元评价，课时划分。至此每位教师至少完成了四次单元备课，考查的目的是在以前的单元备课中，就自己印象最深的一次单元备课进行再现，通过考试来看，这些方面的要求在部分教师的脑海里还是空白的。

整改措施：1.认真学习课程标准，画思维导图；学理论，圈点勾画，做到真学习，真掌握。

2.在今后的单元备课，要用好课标、用好教材、用好教参、用好练习册，做好每个单元的单元备课。